做校长要有气度。校长作为“一家之主”，困难面前要敢于担当，勇于开拓，做事有大气魄，认准的道路就义无反顾地走下去。面对发展难题，校长应有“我不入地狱，谁入地狱”的大义，用锐意进取的实际行动取信于民。崔其升调任杜郎口中学校长时，杜郎口中学正濒临绝境，账面有数万元的“普九”欠款，教学管理完全失控．教师迟到早退现象比比皆是，学生辍学现象更是严重……可谓“受命于危难之时”。面对这种艰难的处境，崔校长表现出了难得的气度，他大刀阔斧地进行教学改革。他身先士卒，力克难关，通过多年的不懈努力，现在崔校长所在的杜郎口中学已闻名遐迩，掀起了一股“杜郎口风暴”，成为全国学习的模范校。杜郎口的崛起，与崔校长的气度是有很大关系的。校长的气度不仅表现在直面困难，迎接挑战，一往无前的气概上，还表现在他能够听得进不同意见，能够允许不同的观点，能够让不同风格的教师和不同模式的教学在一所学校竞相争艳，就像蔡元培那样的“兼容并包”。 

      做校长要有深度。校长是教师队伍中的精英，是学校的灵魂和舵手。校长要不断学习，不断加强进修，走专业发展之路，校长应成为学校挖掘不尽的矿藏和舀之不竭的泉源。校长要有比较厚实的文化功底和不断充实的现代教育理念。只有那样，才能站得住，立得牢，让教师、学生信服，起到引领师生的作用。 

      做校长要有高度。苏霍姆林斯基说：“校长必须具备一名教师所具备的一切素质，一校之长应是师者之师。”即校长的个人素质和能力水平要高于其他教师，成为教师效法的对象。校长要把自己上升到“师者之师”的高度。而要成为“师者之师”就必须加强修养，加强学习。校长要不断提升自己的政治理论素质、教育理论素质、管理理论素质，站在相当的理论高度，才会有开阔的视野，才能从“庐山之外”看清自己学校的真实情况．才能不断调整学校的发展方向，使学校发展更科学、更长远。 

      做校长要有尺度。行为方面，校长要严肃而不拘谨，洒脱而不随便；亲切而不造作，风趣而不庸俗。行动合乎立场，举止合乎身份，言语合乎身份，礼貌合乎常规。校长要在学校的发展、制度的制订和执行、对教师的奖惩和评价、利益的分配等多方面把握好尺度。不墨守成规，不机械地照搬别人的管理经验，具体问题具体分析，善用多把尺子衡量教师。做任何事情都要拿捏得当，切忌逾越或不足，要恰到好处。就像有人总结的那样：做人——把握好成与败的分寸，把握好说与做的统一，把握好贫与富的信念，把握好荣与辱的权衡；做事——把握好行与止的尺度；把握好得与失的取舍，把握好忍与争的进退，把握好方与圆的优游